Presentación proyecto

Se presenta el proyecto Estrategias pedagógicas apoyadas en Tic para a valoración y evaluación del aprendizaje del idioma chino. Video

Valoración del aprendizaje

Para el proyecto que estoy estructurando, considero que puedo utilizar socrative como una herramienta para valorar el aprendizaje en cada clase. Con esta herramienta puedo hacer cuestionarios ágiles y fáciles de gestionar. Igualmente puedo obtener reportes de inmediato que me permitirán hacer un diagnóstico de los temas o aspectos que necesitan ser reforzados.

Herramientas digitales

En esta sesión me di cuenta de la cantidad de herramientas digitales existentes como apoyo a procesos educativos. Igualmente con la exposición también conocí otros usos de herramientas que antes he usado, como moodle.

En este semestre he utilizado socrative: socrative.com. Con esta herramienta se pueden diseñar cuestionarios, aplicarlos en linea con el teléfono celular y obtener los reportes por estudiante al finalizar la prueba. Igualmente tiene diversas opciones de administrar las preguntas, así como de obtener retroalimentación.

Este recurso me ha servido para realizar quizes con una retroalimentación inmediata. Yo no califico estas pruebas y las utilizo especialmente con dos propósitos:

1. Para que los estudiantes tengan una retroalimentación de su comprensión de los temas vistos en clase y puedan luego mejorar algunas falencias.
2. Como información que me sirve en la misma clase reforzar algunos aspectos que individuales o grupales, es decir como una información para hacer una retroalimentación inmediata.

Entrega 1. Proyecto

Se presenta el formato de la primera entrega del proyecto Estrategias pedagógicas apoyadas en Tics para favorecer el aprendizaje del idioma chino mandarín

Sesión 2. Aprendizajes

En los ejercicios de preparación de la sesión 2, me encontré con la creación de un blog, algo nuevo para mí. En la creación del mismo no tuve mayor dificultad. Los problemas empezaron cuando quise subir un archivo, no encontré el ícono en lugar alguno. Frente a esto y por cuestiones de tiempo opté por escribir directamente en la plantilla. Ahora, luego de buscar, encontré cómo hacerlo.

Ya en el desarrollo de la sesión, lo nuevo fue el trabajo colaborativo que hicimos con mis compañeras de grupo, en el cual pudimos trabajar al mismo tiempo, cada quien desde su computador, en un documento. Esta posibilidad es una gran ventaja para el trabajo de escritura de textos con otras personas que están a distancia y con las cuales es difícil tener una reunión presencial. Además, esta herramienta puede utilizarse para hacer seguimiento a trabajos grupales de los estudiantes, en cuánto a la forma de trabajar juntos y a los aportes individuales de cada uno

Ambiente personal de aprendizaje

EDUCACIÓN FORMAL y NO FORMALColegios, universidades, salones, biblioteca, auditorios, salas, parques, fincasClases, conferencias, guías, libros, revistas, programas, tareas, ejercicios, películas, videos, internetProfesores(as), monitores(as), compañeros(as)

我

EDUCACIÓN INFORMAL

Cafeterías, casas, parques, fincas, plazoletas, entornos naturales, tabernas, medios de transporte, la calle, el barrio, campos deportivos

Conversaciones, discusiones, radio, televisión, cine, libros, revistas, periódicos, correo electrónico, internet, amores, desamores

Amigos, amigas, padre, madre, hermanos, familiares, compañeros(as), hija, novias

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En mi ambiente personal de aprendizaje, puedo identificar un área que he enmarcado en ámbitos formales y no formales y otra en el ámbito informal.

En cuanto a la primera área, ha estado especialmente relacionada con contextos escolares y no escolares, en procesos de aprendizaje sistemáticos, con intenciones formativas más o menos claras.

En lo referente a lo informal, identifico diversos ambientes, lugares, espacios, personas que han marcado mi experiencia y  mis aprendizajes en vivir cotidiano.

Pienso que no he explorado otras formas de ampliar mi aprendizaje a través de la utilización de las posibilidades de las redes sociales, incluso conscientemente hago resistencia a entrar en ese movimiento compulsivo que muchas veces traen consigo y en ese sentido prefiero no estar conectado continuamente a la red, sino al contrario desconectarme de ella cada vez que puedo, como un ejercicio de la conciencia.

De otra parte, también soy consciente de que no he aprovechado las posibilidades de mayor trabajo colaborativo con personas cercanas y otras lejanas que se abren cada vez más con nuevos medios y formas de comunicación.

De otra parte, recientemente me he propuesto explorar en mi labor docente otras formas de favorecer el aprendizaje de los(as) alumnos(as) a través de diversos medios y lenguajes.